| العرض التقديمي للمناقشة | بخصوص العرض التقديمي لمناقشة رسالة الماجستير؛ ما هي أهم النقاط والمحاور التي يتم تناولها فيه؟
كم الوقت المستغرق في العرض؟ كيفية قراءته؟ ما هي الإضافات والتّوصيات الأخرى للخروج بأفضل صورة بعد العرض.؟؟ |
النقاط والمحاور:
الاسم، العنوان، اسم الجامعة والكلية، اسم المشرف/ة، المقدمة، المشكلة، الأهداف، الأهمية، الفروض، الحدود، المنهج المستخدم، المجتمع والعينة، والمواد والأدوات، النتائج، التوصيات، الشكر. الوقت المحدد: أقل من ١٥ دقيقة. ممكن أن تقرأها أو تصمم فيديو بصوتك مع إضافة صور. |
| عرض تقديمي | عندي واجب بحث من ١٠ صفحات ومطلوب اعمل البرزنتيشن من شريحة أو شريحتين خلال دقيقتين ألخص فيه باختصار موضوع بحثي، كيف طريقة البرزنتيشن عشان أسويه باحترافية، أحتاج أحد يفيدني؟! | – اتبع طريقة 5*5
الشريحة حدها الأقصى خمسة جمل الجملة حدها الأقصى خمسة كلمات – استخدم العرض التقديمي فعلاً كبوربوينت = نقطة قوة، لا تقرأ الموجود في الشريحة |
| المكتبات | كيف أستطيع التسجيل في دار المنظومة؟ هل يتم ذلك عن طريق المكتبة الرقمية بواسطة حسابي الخاص في الجامعة، أم هناك طريقة أخرى؟ | ادخل إلى حسابك، ومنه إلى قواعد المعلومات، ثم ادخل إلى دار المنظومة. |
| المكتبة | دخلت دار المنظومة وكتبت الإبداع الريادي ولم يظهر لي نتائج؟ | ادخل الكشاف/ مكتبة الملك فهد/ مكتبة الملك عبد العزيز/ مكتبات الجامعات. |
| المكتبة | هل مكتبة الملك سلمان مفتوحة اليوم؟ | اكتب في قوقل، وسيظهر لك إنْ كانت مفتوحة أم لا. |
| مكتبات | كيف يمكنني التسجيل في دار المنظومة؟ هل يتم ذلك عن طريق المكتبة الرقمية في حسابي الخاص بالجامعة؟ أم بطريقة أخرى؟ | أدخلي لحسابك وبعدين روحي لقواعد المعلومات ومنها تدخلي لدار المنظومة |
| مكتبة الجامعة | كيف أقدر أدخل على رسائل جامعة نايف للعلوم الأمنية؟ | بالإضافة للمكتبة الرقمية؛
يمكن الحصول عليها عن طريق المستودع الرقمي للجامعة نفسها |
| التسجيل في المكتبة الرقمية
( دار المنظومة) |
كيف يمكنني تسجيل حساب في دار المنظومة وأستطيع أن أستفيد منها؟ | من خلال تسجيل الدخول على عمادة شؤون المكتبات في جامعتك، ستكون المكتبة الرقمية وجميع قواعد البيانات التي تتضمنها متاحة لك.
وغالبًا تكون هناك أيقونة أو رابط خاص بالمكتبة الرقمية في موقع العمادة يمكنك الدخول من خلاله. |
| العناوين | أدرس ماجستير علم اجتماع وأريد اختيار موضوع الرسالة، وحتى الآن لم أحصل على مواضيع مناسبة، وبما أنني أميل إل التنمية، فهل هناك عناوين ومواضيع تخص التنمية في المجتمع السعودي؟ وماهي هذه العناوين؟ | في جامعة الملك سعود مقرر قضايا تنموية -ماجستير علم اجتماع، حاول الحصول عليه فهو جيد جدًا، أيضًا يمكن الاستفسار من أساتذة القسم والمناقشة معهم لاقتراح العناوين المناسبة عليك ثم تقوم بتحديد العنوان المناسب (لكن الأهم هو اختيار الوقت المناسب للسؤال كي يكون الرد مناسبًا لك)، كذلك اطّلع على الدراسات السابقة، وركز على العينة من حيث أنك تستطيع الوصول إليها أم لا؟ |
| الاختبارات | ما الاختبارات؟ | هي عبارة عن أسئلة مطروحة بهدف التَّعرُّف على المهارات والتوجهات والسلوكيات المتعلقة بمجموعة من الأفراد، وتنقسم حسب الغرض إلى اختبارات تحريرية وشفوية. |
| الاختبارات | ما هو اختبار تفهم الموضوع T.A.T ؟ | هذا الاختبار أحد الاختبارات الاسقاطية وهو أداة تعبير غير مباشرة للفرد عن العوامل الدينامية الفعالة المؤثرة في السلوك ويتكون من 31 بطاقة كل بطاقة تحوي مواقف معينة يطلب من المسجلين ذكر قصة حول هذه الصورة الموجودة بالبطاقة، بعضها خاص بالذكور وبعضها خاص بالإناث وبعضها خاص بالجنسين. |
|
اختبارات البحث |
إذا كان عليَّ أن أوجد علاقة بين متغيرين ودرجة كل منهما، وكانت المتغيرات الديموغرافية (الجنس- العمر -سنوات الخبر المؤهل العلمي)
وكان عدد الذكور 64 والإناث 77 فماهي الاختبارات المناسبة؟ وهل يناسب استخدام اختبار كروس كال واليس؟ متى استخدم اختبار كروس كال وليس؟ ومتى نستخدم اختبار “التباين الأحادي أنوفا” |
من الأفضل طرح أسئلة الدراسة أو الفروض إن وجدت لأن الأسلوب الإحصائي يهدف إلى اختبار الفروض إحصائيا أو الإجابة على أسئلة الدراسة. |
| اختبارات البحث | إن كان عليّ إيجاد علاقة بين متغيرين ودرجة كل منهما، وكانت المتغيرات الديموغرافية (الجنس-العمر -سنوات الخبرة-المؤهل العلمي) وكان عدد الذكور 64 والإناث 77، فماهي الاختبارات المناسبة؟ وهل يناسب استخدام اختبار كروس كال واليس؟
ومتى نستخدم اختبار كروس كال واليس؟ ومتى نستخدم اختبار “التباين الأحادي أنوفا”؟ |
من الأفضل طرح أسئلة الدراسة أو الفروض إن وجدت، لأن الأسلوب الإحصائي يهدف إلى اختبار الفروض إحصائيًا أو الإجابة عن أسئلة الدراسة. |
| المقياس | بالنسبة للمقياس، هل يجب تقنينه على البيئة السعودية أو أنني أستطيع استخدام مقياس مطبق على بيئة عربية؟ | لابد من تقنين الأداة وقياس مدى صلاحيتها في المجتمع السعودي، حيث أن لكل سياق مكاني خصائصه المختلفة وأطر ثقافية وفكرية مختلفة وبالتالي فالنتائج قد تختلف اختلافًا كثيرًا من دولة لأخرى ومن مجتمع لآخر. |
| المقياس | هل هناك فرق في حال استُخدم مقياس من دراسة عربية عن مقياس دراسة طُبقت في المجتمع السعودي؟ من حيث الإجراءات؟ | لا يوجد فرق في الإجراءات، لكن لا بد من مراعاة مدى مناسبة المقياس لمجتمع وعينة بحثك والتعديل عليه ليتناسب معهم في حال كانت هناك حاجة لذلك.
وهناك عوامل يُنظر إليها كنقاط قوة في المقياس المستخدم والمقتبس من بحث آخر وذلك من حيث صدقه وثباته ومرات استخدامه من قبل باحثين آخرين. |
| القياس | كيف تقاس القيم سواء كانت اجتماعية أوسياسية أو اقتصادية ؟ | تقاس القيم في العلوم الاجتماعية بالاعتماد على الأطر النظرية والأدوات المنهجية كالاستمارة أو المقابلة…
مقاييس القيم |
| أدوات القياس | ما هو مقاييس القيم؟
الاختبار يقيس دائمًا التحصيل المعرفي. القيم تقاس بمقياس لأنها عبارة عن اتجاه فما هي الأداة التي أستخدمها؟
|
مرتبطة بمفهوم الاتجاهات والميول
وتصمم مقاييس القيم بحسب اهداف الدراسة وأسئلتها. يمكن الاستعانة إما بالاستمارة او المقابلة. لكن تبقى المقابلة في هذه المواضيع هي الأنسب. |
| المتغيرات | ماهي المتغيرات التي يمكن استخدامها في بحث لي معلمات غير العمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي | لا المؤهل العلمي هو خاص بالأساتذة (الشهادة العلمية التي تحملها) هل هي بكالوريوس او ماجستير |
| المتغيرات | كيف أستطيع ترتيب صياغة المشكلة إذا كان لدي أكثر من متغير؟ وهل الاقتباسات مقبولة؟ | يتم البدء بالحديث عن المتغير التابع ثم المستقل… والاقتباسات والشواهد من الدراسات السابقة. والمراجع مهم جدا في الاستدلال على وجود المشكلة البحثية |
| متغيرات البحث | هل ينفع أنى أقيس الطلاب باختبار بعدي فقط
ما يعد ضعف في البحث ؟؟ وكيف اختبرهم قياس قبلي إذا هم لم يأخذوا الموضوع بعد؟؟ |
اختبار قبلي لتحديد مستوى المجموعتين والتأكد من التجانس
واختبار بعدي بعد تطبيق التجربة لمعرفة أثر المتغير |
| متغيرات البحث | عندي عنوان البحث (الأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات وعلاقته بتواصلهم الرياضي) أين المتغير المستقل والتابع؟ | الأداء التدريسي متغير مستقل
التواصل الرياضي تابع |
| متغيرات البحث | مربع آيتا هل يحسب به فقط الاختبار البعدي بعد المجموعتين أم اضيف الاختبار القبلي؟
سؤال آخر كيف اعرف التأثير لصالح المجموعة الضابطة أم التجريبية؟
|
مربع آيتا يعطينا حجم الأثر وحجم الاثر يعني مقدار التباين المفسر أي إن الناتج الذي يظهر لنا عبارة عن نسبة التباين في المتغير التابع الذي سببه المتغير المستقل
فلو كنا نبحث أثر الجنس على التحصيل ووجدنا حجم الأثر ٠.٦ فهذا يعني أن الجنس يفسر ما نسبته ٦٠٪ من تباين التحصيل أي أن ٦٠٪ من تباين التحصيل سببه الجنس وهناك عدة طرق لحساب حجم الأثر منها مربع آيتا وكذلك كوهن وأيضا مربع معامل الارتباط في الانحدار وغيرها بإمكانك حساب حجم الأثر من خلال مربع آيتا في حال المجموعات المستقلة وموجود في برنامج spas ويمكن حسابه يدويا في حال المجموعات المترابطة وهو عبارة عن قيمة اختبارات مقسوما على الجذر التربيعي لحجم العينة |
| متغيرات البحث | في نموذج الانحدار تنبأ أحد المتغيرات المستقلة بالدرجة الكلية للمقياس (المتغير التابع) وفي نفس الوقت هذا المتغير المستقل لم يتنبأ بأي من أبعاد المقياس، هل من الممكن حدوث هذا الشيء؟ أم أنه يوجد خطأ ما ؟؟؟ | طبيعي.
لكن العادة التنبؤ من خلال الدرجة الكلية للتابع وليس أبعاده. |
| المتغيرات | إذا كانت إحدى الدراسات السابقة تحوي متغيرين أحدهما هو متغير في دراستي؛ فعند عرض الدراسات هل أتكلم عن مستوى المتغير الذي لا يوجد في دراستي أم اكتفي بعرض متغير دراستي+ العلاقة الارتباطية؟ | نعم تذكر أوجه الاختلاف، والاتفاق، وبماذا تميزت دراستك. |
| المتغيرات | البحوث التربوية كلها تقترب من المنهج التجريبي. في الواقع ليس هناك منهجا تجريبيا لأنه من الصعب التحكم في المتغيرات.
هل هذا الكلام صحيح؟ |
طبعاً الفرق بين المنهج التجريبي وشبة التجريبي التحكم في متغيرات الدراسة.
في البحوث التربوية يستخدم المنهج شبه التجريبي والبحوث الطبية وبعض الدراسات النفسية يستخدم المنهج التجريبي. فهناك عوامل تحدد طبيعية التدخل والتحكم في المتغيرات قد تكون عائقا، وهذه العوامل تكون دينية، سياسية، اجتماعية. |
| المتغيرات | في الاستبانة الإلكترونية عادي اعّرف متغيرات الدراسة بصورة مختصرة وبدون ذكر المرجع؟
علماً بأنه موجود بالبحث بشكل تفصيلي وذكرت المرجع. |
نعم |
| متغيرات البحث | هل كل من الذكر او الأنثى متغير مستقل؟ | عن فروق دالة إحصائياً في درجات الاختبار ترجع لاختلاف النوع.
هنا درجات الاختبار متغير تابع ومتغير النوع (ذكر وأنثى) هو المتغير المستقل. |
| المتغيرات | كيف أستطيع معرفة الفرق بين المتغير التابع والمتغير المستقل في كتابة البحث، كما في المثال التالي:
مخاطر أسعار الصرف وأثرها على أداء الشركات. |
المتغير المستقل هو السبب والمتغير التابع هو النتيجة.
في عنوانك: المستقل هو مخاطر أسعار الصرف والتابع هو أداء الشركات. |
| المتغيرات | أحتاج أحد يكون فاهما في أسلوب Ordinal Multinomial Logistic Regression. عندي كم سؤال ولم أجد أي أحد.
دفعت أكثر من ٣٠٠٠ ريال وكل واحد يقول لي أنا أعرف ولكنه يتبين أنه لا يعرف شيء. |
إذا كنتي دفعتي المبلغ أظن أنك واصلة مرحلة متقدمة في التحليل
في جميع الأحوال، أنا سوف أعطيك المعلومات في البداية، الرقريشن كثير ويجب أن تفهمي الرقش بشكل عام. linear regression صيغته العامة كالتالي: Y=aX+b الواي هنا هو المتغير التابع يأخذ أي قيمة حقيقية، أي عدد. مثلا: يمثل أعمار أو أطوال أو أوزان. هذا هو leaner regression في حال كان الواي يأخذ قيمتين فقط. مثلاً صفر واحد. مثلاً يمثل مصاب أو غير مصاب. حي أو ميت. أبيض أو أسود ففي هذه الحالة يسمىbinomial .logistic regression في حال كان هذا المتغير التابع يأخذ قيم منفصلة كثيرة ١،٢،٣…. مثلا يمثل عدد أفراد أو عدد وفيات أو عدد إصابات. هذه تأخذ قيم محددة ولا تقبل النص والربع أو أي كسر. في هذا الحالة يسمى الرقريشن ب Multinomial logistic regression ولكن في هذه الحالات السابقة الترتيب غير مهم. أما في الحالة الاخيرة عندما يكون الترتيب مهم فهذا ما يسمى Ordinal multinomial logistic regression مثلا عندما يكون المتغير التابعة يأخذ قيم منفصلة ومهم ترتيبها. أي لا يكفي أن نعرفها فقط . |
| المتغيرات | ما هو المتغير التابع والمستقل؟ | المتغير المستقل: الولاء التنظيمي.
المتغير التابع: العدالة التنظيمية. |
| المتغيرات | أنا عنواني فاعلية برنامج، واستخدمت اختبار ويلكوكسون وأريد إيجاد حجم الأثر لمربع إيتا أو فاعلية معادلة الكسب لبلاك، فما هو الأفضل لي؟ | حسب العينات:
١. العينات المستقلة مربع إيتا ٢. العينات المرتبطة معادلة كوهين لإيجاد حجم الأثر. |
| المتغيرات | بالنسبة لمتغيرات البحث ما الأفضل لقياس المستوى الاقتصادي؟ مرتفع، متوسط، منخفض؟ أو أرقام للدخل الشهري 10 آلاف وهكذا؟ | الأفضل قياسها بأعلى مستوى قياس دعه يكتب دخله بالأرقام دون تحديد فئات. |
| المتغيرات | في الاستبيان، إن كان العنوان عن: أثر الثقافة على قرار الشراء، وتم وضع أسئلة تخص المتغير المستقل في محور، وكانت الأسئلة فقط عن الثقافة. والمحور الثاني تناول المتغير التابع، وتم وضع أسئلة تخص قرارات الشراء دون التطرق للثقافة في هذا المحور، فقط أسئلة تخص قرارات الشراء. هل يعتبر هذا الاستبيان صحيحًا؟ وهل من الممكن قياس أثر الثقافة على قرار الشراء منه؟ |
يفترض قياس كل متغير بأداة خاصة به، والتحقق من الصدق والثبات لكل أداة، وبالتالي نعم، يفترض الفصل بينهما ليس فقط كمحاور وإنما كأدوات مستقلة وتجهيزها للتحكيم، ومن ثم التحقق من الخصائص السيكومترية. |
| المتغيرات | إذا كان عنوان البحث كالتالي:
أثر استخدام المحاسبة القضائية في الحد من التهرب الضريبي، هل يكون المتغير المستقل: التهرب الضريبي، والمتغير التابع: المحاسبة القضائية؟ هل هذا صحيح؟ |
من صياغة العنوان يتضح لي أن المتغير المستقل: المحاسبة القضائية، والمتغير التابع: التهرب الضريبي |
| المتغيرات | إذا كان بحثي عبارة عن دراسة علاقة متغير مستقل بمتغيرين تابعين كلاً على حدة، ما هو الأساس الذي اعتمد عليه في اختيار مقياس المتغير المستقل؟ | حسب المتغير، هل هو متصل أم منفصل وهو كم مستوى؟ |
| المتغيرات | أرغب بدراسة علاقة متغيرين معًا على متغير ثالث في دراسة وصفية في علوم اجتماعية، فما الأسلوب الإحصائي المناسب؟ | يمكن ذلك من خلال برامج التحليل الإحصائي. |
| المتغيرات | ماهي المتغيرات التي يمكن استخدامها في بحث لمعلمات، غير العمر وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي؟ | هذا يتوقف على أهداف البحث. |
| المتغير المستقل والتابع | في المتغيرات إذا أمكن تصميم دراستي منهج تجريبي ولدي متغيرين مستقل وتابع ومجتمع الدراسة (محدد بمعايير) هل المتغير الضابط يمكن أن يظهر بنفس المعايير المحددة في المجتمع؟ مثلًا: مجتمعي من فئة التوحد البسيط ونسبة ذكائهم ٩٠ هل المتغير الضابط أذكره في الدراسة (درجة التوحد ودرجة الذكاء)؟ | بالتأكيد يفترض توضيح كيف تمت عملية ضبط المتغيرات الخارجية؛ وذلك بتحديد درجة الذكاء وشدة الاضطراب وبيان نوع المقياس المستخدم. |
| تحليل المتغيرات | ما الفرق بين تحليل الانحدار المتعدد وتحليل المسار؟
وأيهما أفضل؟ |
تحليل الانحدار المتعدد يهدف للتنبؤ بالمتغير التابع من مجموعة متغيرات مستقلة دون دراسة التأثيرات بين المتغيرات المستقلة.
بينما تحليل المسار يهدف لدراسة مجموعة من المتغيرات المستقلة المباشرة والتأثيرات فيما بينها على المتغير التابع. وأما أيهما أفضل فإنَّ هذا يرجع للهدف من الدراسة. |
| المفردات | ما المقصود بال justify بالضبط؟ | معناها علل جوابك |
| دراسة الحالة | هل دراسة الحالة تحتوي على أدلة ثبات وصدق ؟ | دراسة الحالة هي عبارة عن معلومات عامة وشخصية تتعلق بالحالة مثل الاسم والعمر وحتى ترتيب الفرد في الأسرة، واذا حدث معه شيء مشابه للحالة الراهنة الخ… |
| الاثنوغرافية | ما هي الدراسات الاثنوغرافية؟ | هي نوع من الدراسات النوعية/الكيفية التي يقوم فيها الباحثون بمراقبة المشاركين في الدراسة البحثية (المبحوثين) والتفاعل معهم بشكل مباشر في بيئاتهم الواقعية، وليس في المختبر. ومع أن الدراسات الاثنوغرافية اشتهرت بين الباحثين في مجال علم الإنسان (الأنثروبولوجيا)، إلا أنها تستخدم بشكل واسع في عديد من التخصصات الاجتماعية.
وتهدف الدراسات الاثنوغرافية إلى فهم عميق ومنظم للطرق التي يتعامل بها المبحوثون مع بيئاتهم الواقعية، وكيف ينظرون إليها، وما تصوراتهم الكونية والمحلية عنها، وليست مجرد تدوينات سطحية أو ظاهرية للسلوكيات أو الظواهر والأنماط السلوكية. يستخدم الباحثون الاثنوغرافيون عددا من طرق وأدوات البحث، ومنها: المراقبة الشخصية المباشرة، التدوينات البحثية، التسجيلات المرئية، التصوير، تحليل الأعمال اليدوية (المشغولات والمصنوعات) والأدوات التي يستخدمها المبحوثون في حياتهم اليومية. |
| مجتمع الدراسة | مجتمع دراستي هم أعضاء هيئة التدريس في أحد الكليات وسيتم اختيارهم بطريقة قصدية
كيف احدد العدد المناسب للعينة؟ |
مجتمع البحث عندك محدد المعالم، فهل من سبب يجعلك تلجأ إلى العينات غير الاحتمالية ؟ |
| أداة الدراسة | عنوان دراستي: تطبيقات المملكة في مجال ما دراسة وصفية تقويمية.
“وصفية كيفية وليست كمية” هل لابد من أداة للدراسة؟ وهل هناك تعريفات للتقويم ومعلومات عنه؟ |
أعتقد أنك تدخل في دراسة الحالة أو النظرية المجذرة.
عمومًا أدوات البحث الكيفي قد تكون مقابلة أو ملاحظة أو تحليل محتوى. |
| أهداف الدراسة | في أهداف الدراسة كم هو الحد الأقصى في عدد الأهداف؟ وهل هذا يعطي الدراسة قوةً خاصةً إن كانت جميعها ممكنة التحقق في نهاية الدراسة؟ أعمل على بحث أهدافه ستة مقتبسة جميعها، وتندرج تحت الهدف الرئيس من البحث. |
تكون كعدد الأسئلة تماما
بحيث يكون لكل سؤال هدف تتحقق جميعها في نهاية البحث. |
| الدراسة الميدانية | أحتاج إلى ملف يرشدني لكيفية عمل فصل الدراسة الميدانية خطوة بخطوة مع شرح لجميع أدواتها خاصة الاستبانات والمقابلات. | انظر في دليل كتابة الرسائل في كليتك، مع ضرورة مطالعة رسائل قسمك الذي تدرس فيه واعمل على الاستفادة منها ومحاكاتها. |
| الدراسة التجريبية | بعد دراسات تجريبية لم أجد فروض، لماذا؟ | من الممكن أنك استخدمت التساؤلات البحثية. |
| مشكلة الدراسة | لقد صغت مشكلة الدراسة في صفحتين ونصف ومحكِّمي خطتي كتبوا لي ملاحظة باختصار المشكلة إلى صفحة بالكثير فما العمل؟ ما هو الصحيح؟ هل هناك معيار؟ | بما أن المحكمين طلبوا ذلك فعليك اختصارها، من خلال ما يلي:
-دمج الفقرات. -الاقتصار على الشاهد في النقولات. -جمع الشواهد المتقاربة في المعنى واختيار أهمها ثم تعقيبه بعبارة “وهو ما أكده فلان وفلان وفلان”. -حذف العبارات والجمل الإنشائية. |
| الدراسة الاستطلاعية | عند اجراء دراسة استطلاعيه هل يمكن اخذ دراسة جاهزة لبحث قد طبق او أنه يلزم أن ابنيها بنفسي؟! وهل يوجد فيها قواعد اساسية !! | الدراسة الاستطلاعية تختلف حسب نوع البحث، فإذا كان مثلا كيفي يتعين الذهاب الى مجال البحث واجراء ملاحظات وبعض المقابلات، لكنها تكون بشكل غير مهيكل كما في البحث الرئيسي لأن الهدف منها هنا هو التعرف على مجال البحث… |
| الدراسات | موقع أستطيع فيه بحث عن الدراسات السابقة. | دار المنظومة
المنهل معرفة وجميعها موجودة على المكتبة الرقمية السعودية بالإضافة إلى قواعد بيانات أخرى |
| مشكلة الدراسة | هل دائما يجب صياغة مشكلة الدراسة على شكل سؤال؟ | لا يلزم، بل ربما عرضها بشكل وصفي، يكون أنسب وأفضل في بعض الحالات! |
| مشكلة الدراسة | عندي نقد لدراسة علميه ولكن لا يوجد فرض فقط مشكله الدراسة وكانت المشكلة مُصاغه صياغة الفرض، عند النقد انقده كسؤال للدراسة او كنقد الفرضية؟ | النقد يجب أن يوجه إلى مشكلة الدراسة لأن مشكلة الدراسة لا يتم صياغتها دائما كسؤال. |
| المشكلة الدراسة | أقدر أنهي مشكلة البحث بعباره تقريريه بعدها فروض البحث؟ أم يستلزم وضع تساؤلات للدراسة؟ | من الضروري وضع أسئلة البحث مباشرة بعد الانتهاء من صياغة المشكلة |
| تصنيف المحتوى | كيف يتم تصنيف المحتوى بتخطيط المنهج؟ وعلى أي أساس يتم هذا التصنيف؟ بحثت كثيراً عن الإجابة الصحيحة ولم أجدها. |
هناك العديد من التصنيفات لتخطيط المحتوى وتصميمه والتي تقوم على ثلاثة عناصر، وهي:
المتعلّم، وحل المشكلات، وطبيعة المحتوى (المادة الدراسية). وأيضًا هناك تصنيف آخر يرتبط بالتقييم حيث يتم تخطيط المحتوى على هذا الأساس. |
| الإرشاد العلمي | في حال تم تغيير كلمة في فصل البحث، مثلًا كان في الخطة اختلاف القيم وقد غيرتها إلى تنوع القيم، هل من الضروري أن أرفع خطاب للقسم بتغييرها أم لا؟ ما رأيكم؟ لأنني أخشى أن أُلام على تغييرها دون رفع خطاب للقسم على الرغم من أنني أرى أن هذا التغيير ليس بكبير فلا فرق بينهما. | هذا يعود إلى الجامعة، فبعض الجامعات عند مناقشة الرسالة لا تلتفت إلى الخطة والبعض تدقق. لذا احتياطًا يجب سؤال المشرف عن التغيير الحاصل، وهل يحتاج إلى معاملة أم لا؟ فهو أدرى بنظام الجامعة. |
| تطبيقات إلكترونية | أريد اسم تطبيق يحول
صور الصفحة ويترجمها إلى اللغة العربية أو أية لغة أخرى |
Text scanner
|
| التخصصات العلمية | هل تخصص أصول التربية الإسلامية هو امتداد لتخصص الدراسات الإسلامية؟ | نعم، إذا كان البكالوريوس تربويًا، وهو الغالب في الجامعات السعودية. |
| التخصصات العلمية | ما عناوين المقررات والدراسات التكميلية التي يتم دراستها في تخصص القيادة التربوية بدءًا من الدبلوم التربوي، وتمهيدي الماجستير، وحتى درجة الدكتوراه في أية جامعة وفي أي دولة، أهتم بمعرفة عنوان المقرر أو المصنف؟ | الطريقة المُثلى هي زيارة المواقع الإلكترونية لكل قسم والاطلاع على برامجه، غالباً سُيشار إلى ذلك. |
|
المؤتمرات |
أريد التواصل عبر التيلجرام مع شخص لديه خبرة سابقة في حضور المؤتمرات العربية، من ناحية الترتيبات والتنظيم في المؤتمر، وعن ماذا يحتوي مقدمة البحث، وطريقة سداد رسوم التسجيل، وأسئلة كثيرة، فقد قُبلت في مشاركة مؤتمر لأول مرة خصوصًا في مصر، فوددت الاستفادة من التفاصيل وحيثيات المؤتمر ممن سبقت لهم المشاركة. | شاركت بمؤتمرات عمّان، دبي، السليمانية، بغداد، تفضل كيف أخدمك؟ |
| نصائح عامة | انا انهيت دراسة بكالوريوس إنجليزي (تربوي) شهر 5 / 2018، والآن مقبل على دراسة الماجستير، هل هناك نصيحة؟ أي تخصص أختار وفي أي دولة (عربية) معترف بها في الكويت. | الكثير من الشعب الكويتي الشقيق يدرس هذه التخصّصات التربوية في الأردن، لأن سمعة جامعاتها جيّدة، ولديك الجامعة الأردنيّة، لكن انتبه لتكاليف الدراسة لأنّه مرتفع. |
| النتائج |
ما هي الطريقة الصحيحة لاستخراج النتائج؟
|
يتم استخراج النتائج وفق الأهداف المحددة في دراستك، مع الحرص على تدرجها حسب أهدافك، وأن تكون نتائج جديدة لم يسبقك إليها أحد، وإن كانت مكررة مع دراسة سابقة عند عرضك للدراسات السابقة فإنك تربطها بها، فتقول: وتوصلت هذه الدراسة لنتائج أبرزها…، ثم تذكر النتيجة وتقول: وهي ما تتفق مع دراسة فلان (الاسم الأخير، والسنة)، وذكرها حسب ترتيب أهدافك المسبقة، وتضيف نتائج لا تكون عامة، وإنما مركزة وتوضحها، ثم التوصيات الإجرائية التي تدعو المعنيين للأخذ بها، ثم المقترحات لباحثين آخرين كعناوين لبحوثهم مرتبطة بمجال بحثك. |
| متن الرسالة | في متن الرسالة وعند مناقشة النتائج قد تتفق نتائج دراستي مع دراسات عربية وأجنبية، فهل الجملة التالية تعتبر الأفضل عند التقاء الدراسات الأجنبية مع العربية؟ وتتفق نتيجة الفرضية الأولى مع دراسات (القاضي، 2013 ; نزال،2015; Robert,2016) |
نعم، العبارة صحيحة لكن لا نستطيع أن نقول أنها العبارة الأفضل. |
| المجلات العلمية | هل هناك مجلات علمية محكمة في تخصص اللغة العربية مصنفة ضمن ISI؟ | للأسف لا توجد مجلة مصنفة في ISI وتنشر باللغة العربية.
إن كان بحثك عن اللغة العربية ومكتوب باللغة الإنجليزية وتريد المجلة المناسبة فهذا يعتمد على scope of the journal فهنالك 181 مجلة في اللغويات مصنفة في ISI وفقا لـ JCR 2017. |
| التمهيد | ما هي الأمور التي من المهم أن يتضمنها التمهيد؟ | التحدث عن مشكلة الدراسة وموضوعها من العام إلى الخاص تدريجيًا. |
| النصائح | أريد البدء بدراسة علمية عن التأخر الدراسي، ما هي توجيهاتكم لي كباحث مبتدئ، وهل أربط معه متغير آخر؟ | الفكرة جميلة جدًا، ممكن ربط التأخر الدراسي بالجنس وممكن أيضًا ربطه بالمستوى الدراسي للأب والأم، كذلك بالمنطقة التي ينتمي إليها الأشخاص، ومن الممكن أيضًا أن يدخل الأب أو الدخل الأسري يعني هنا ممكن تحديد مستوى الحياة، وممكن أيضًا ربطه بمدى بُعد المدارس والجنسية أيضًا. |
| النصائح | كيف تقيم كفاءة التعليم وإنتاجيته في ضوء الأهداف المعلنة للتعليم في المملكة،
من يساعدني في الإجابة عن هذا السؤال؟ |
حسب ما أعرف يطلب وجهة نظرك حول كفاءة التعليم.
اقرأ الأهداف المعلنة من قبل وزارة التعليم في المملكة واعمل لها مقارنة من خلال ما تحقق من أهداف. |
| نصائح عامة | لدي مجلد فيه عدد من الملفات أريد إرساله إيميل ولكنه لا يرسل معي، هل لديكم فكرة كيف أستطيع إرساله؟ | كم حجمه؟ هذا أهم سؤال. العدد غير مهم، ولكن المهم كم هو حجمه.
تستطيع رفعه على جوجل درايف وترسل رابط لمن يريده. وتستطيع تجزئة الملفات، كل مئة بمجلد واحد، ثم تضغط كل مجلد وترسله في إيميل منفصل |
| اقتباس | لو أنني أكتب من مرجع واقتبس منه اقتباس غير مباشر، هل يمكن حذف جزيئات لا أحتاجها وأكتب الذي أريده أم آخذ الجزئية كاملة دون حذف؟ | إذا اخذت النص كما هو فيوضع بين علامتي تنصيص وفي النهاية يذكر المرجع ورقم الصفحة.
ويحق لك قراءة المرجع وفهم كلامه ثم صياغته بأسلوبك، وفي النهاية يذكر المرجع فقط دون ذكر الصفحة. |
| البرامج الإلكترونية | ممكن برنامجplagiarism | أغلب برامج الـ plagiarism الجيدة تحتاج لاشتراك وتسجيل في الموقع، بعضهم يوفر تجربة مجانية وبعضهم لا
Authenticate Turn tin |
| استفسارات عامة | أحتاج دكتور ممتاز يستطيع شرح
أي عنوان من المحاضرات التالية، أو لديه نماذج أو ملخصات أو كتب مفيدة. 1-Study design sequence 2-Quantifying risk epidemiology 3-Epidemiologic surveillance 4-Confidence interval 5-statistics 6-testing hypothesis 7-chi square test |
في اليوتيوب مقاطع كثيرة تشرح لك ما تريد وخاصة بالإنجليزية، أما بالعربية فموجود، ولكن ليس بكثرة الإنجليزية.
أنصحك بالآتي: القراءة أولا عن الموضوع في ويكيبيديا، لأن ويكيبيديا تكتب مواضيعها بأبسط صورة للقارئ. وبعد أن تأخذ فكرة عن الموضوع، تنتقل وتقرأ بمواقع وسوف تتمكن من أي موضوع تريده. |
| استفسارات عن المجموعات الإلكترونية | أريد أسماء جروبات تجمعات أو أي شيء يفيدني لاختبار قدرات الجامعيين؟ | اكتب في التلجرام تجمعات قدرات وستجد الكثير |
| الاستفسارات الإدارية | أريد نموذج لـ consent letter خطاب موافقة لجمع البيانات، فهل يوجد؟ | هذا النموذج يُطلب بصيغته الكاملة من إدارة الجامعة أو الكلية التي تتبع لها، حيث أن لكل جامعة ميثاق قد يختلف بعض الشيء عن الجامعات الأخرى. |
| النقد العلمي | كيف أستطيع نقد بحث؟ | النقد يكون مبني على معايير تجد جزء منها عند صالح العساف في كتابه مناهج البحث العلمي، وكذلك رياض عثمان في كتابه معايير الجودة العلمية في كتابة الرسائل الجامعية (منشور على الإنترنت) |
| المواقع الإلكترونية | أريد موقع أبحث من خلاله. | يجب التركيز في هذه المرحلة على قراءة الدراسات والأبحاث في المجال الذي ستبحث فيه.
تحديد عنوان البحث هذا يأتي في مرحلة لاحقة للإحساس بالمشكلة وهي لا تأتي إلا بعد قراءة متأنية للأدب البحثي. من أكثر المشاكل التي يقع فيها طلاب الدراسات العليا هي عدم الاطلاع الكافي واستعجالهم في تحديد موضوع والكتابة فيه دون استيعابه بشكل جيد. فالقراءة ثم القراءة ثم القراءة وبالذات عن أعلام الجال وخبرائه. |
| المواقع الإلكترونية | أريد أسماء بعض المواقع الخاصة بنشر أبحاث العلاقات الاقتصادية خاصةً خطط الأبحاث في هذا المجال. | عند ربط النتائج بدراسة سابقة، فلا بد أن تكون قد ذكرتها في قسم الدراسات السابقة، وإلا فهذا يعتبر مأخذًا عليك. |
| مواقع الكترونية | أحد جرب قاعدة بيانات، أو موقع يحتوي رسائل عربيه في التربية غير هذه المواقع (المنظومة، شمعة، المنهل، مكتبة الملك عبد الله) | البحث المتقدم في جوجل + الكشافات العلمية لبعض أقسام التربية، مثل قسم أصول التربية في جامعة الإمام. |
| المواقع الكترونية | من خلال تجاربكم أيهم أفضل جوجل درايف، أو دروب بوكس للباحث | كل موقع له مميزاته
قوقل درايف مساحته أكبر. ودروب بوكس مساحته اقل لكنه سريع جدا بالمزامنة خصوصا لو كنت تفتح ملفاتك من أكثر من جهاز |
| المواقع الإلكترونية | أبحث عن موقع أجنبي أجد فيه رسائل ماجستير أجنبيه حديثة
|
قاعدة بيانات معرفة
يمكن البحث في الانترنت حسب الموضوع الذي تريد، مع إضافة PDF في آخر البحث |
| المواقع الكترونية | هل تنصحون بالتسجيل في موقع research Gate
اليوم عرفت عنه وبصراحة لا أعرف ماهي ميزاته ما هو كسل في البحث عن المعلومة؟ أرجو الإجابة من شخص عنده خبره |
موقع research gate شبكة اجتماعية أكاديمية تتيح للمستخدم عرض بحوثه ومشاريعه البحثية ويمكن أن يضع فيها أسئلته البحثية ويجد الرد عليها من عدة باحثين، يعطيك إحصائية بعدد القراء لبحوثك والاقتباسات، يعطيك أيضا البحوث المنشورة في دائرة اهتمامك البحثية.
باختصار شبكة أكاديمية اجتماعية لا يستغني عنها أي باحث. |
| الكتابة | أثر تطبيق الجودة في … لدى قسم التربية الاجتماعية بالمستشفيات الخاصة في مدينة جدة.
رأيي: عادة كلمة أثر يأتي معها حرف الجر(في) وليس(على) |
صحيح في هذه الجملة (في)، لكن كلمة أثر تكون في، وتكون على، بحسب سياق الكلام الذي ترد فيه. |
| الملاحظة | أحتاج نماذج لبطاقة الملاحظة. | توجد في أية مكتبة. |
| البرامج الأكاديمية | ماهي أنواع البرامج الأكاديمية؟ هل تعني مثلًا المقررات الدراسية والبحث العلمي والتدريب؟ وما الذي أستطيع إضافته كبرنامج أكاديمي تقدمه الجامعات؟ | للبحث العلمي أنواع:
أطروحة، رسالة علمية، بحث تكميلي، مشروع تخرج. |
| النقد | ماهي طريقة ومعايير النقد لموقع إلكتروني؟ | هذا يرجع لطبيعة البحث بالنظر إلى المقصود منه، هل النقد موجه إلى:
تقنية الموقع أو المادة العلمية أو غير ذلك. |
| المؤتمرات | ممكن مثال على مؤتمرات تعلم اللغة بمساعدة الحاسب CALL أو غيره من هذه المصطلحات. | توجد عدة مؤتمرات: CALICO; Eurocall, WorldCALL GLOCALL المؤتمرات العلمية |
| الثبات | ما هي نسبة الثبات المقبولة عالميًا لأداة الدراسة في العلوم التربوية؟ | معامل الثبات المقبولة في البحوث النفسية والتربوية هو ما يزيد عن 0.7 فيما فوق. |
| الخاتمة والنتائج والتوصيات | في الخاتمة هل أضع نبذة عن البحث أم أضع خاتمة عادية، أم أذكر بعض النتائج؟ | الخاتمة تحوي خلاصة أهم ما جاء في البحث كهدف البحث ونتيجته وأي شيء مهمل يكون فيه شيء جديد، وهو ملخص لأهم النقاط والتي تكون بصيغة مختلفة عن ما تم ذكره في أول البحث، ثم يفضل أن تختم الخاتمة بالتطلعات المستقبلية لهذا البحث. |
| النموذج المقترح | كيف أكتب نموذج مقترح؟ وهل يختلف عن الدراسات؟ | يتم تطبيق خطوات البحث العلمي. |
| الاستفسارات التقنية | عندي مجلد فيه العديد من الملفات، وأريد إرساله عبر الإيميل، ولكن الأمر لم ينجح معي، فكيف أستطيع إرساله؟ | يتم ضغطه في ملف مضغوط باستخدام برنامج Winrar أو Winzip، أو يتم مشاركته بإرسال دعوه للمشاركة عن طريق الإيميل أما عن طريق ون درايف أو قوقل درايف أو دروبكس. |
| الاستفسار العام | كيف أعلم آخر الأبحاث المهمة في مجالي؟ | من خلال البحث في المجلات العلمية المتخصصة، ومواقع البحث العلمي. |
| النقد | طلبت مني الدكتورة تقرير لنقد الفصل الأول برسالة بحث بالمعايير الأولى التابعة للفصل الأول فقط من عنوان ومقدمة وأهمية الدراسة ومشكلة وأهداف الدراسة ومصطلح وحدود، أتوقع 8 معايير.
لكن للأسف خبرتي ليست كبيرة في البحوث، فكيف أنقدها؟ وعلى أي أساس أعرف الجواب الصحيح؟ |
نقدها من حيث المادة العلمية وطريقة العرض والترابط وتناول المتغيرات جميعها، والمنطقية في عرض المشكلة وإسنادها إلى دراسات سابقة، والنظر بالأهمية التي يجب أن تتطرق إلى جانبين علمي وتطبيقي وغيرها من القضايا الأخرى الخاصة بلغة الكتابة واعتماد المصادر العلمية الدقيقة والحديثة، وقضايا أخرى تأتي بالممارسة وكثرة الاطلاع والتطبيق. |
| النقد | نقد كتاب بعد تلخيصه، هل يُشترط أن أضع نقاط قوة وضعف، أم يمكنني أن أكتفي بنقاط القوة، إن كان لا يوجد نقاط ضعف فيه؟ | يمكن ذلك، لكن نقاط الضعف ليس من الضروري أن تكون فقط في الصياغة، من الممكن أن تجد بعض نقاط الضعف في التنسيق أو الترتيب والتسلسل للأفكار وهكذا، بمعنى نقد لصورة وإخراج الكتاب وهكذا. |
| الدرجات العلمية | كيف يمكن الاستعداد لاختبار الدكتوراه الشامل وما طبيعته، مع العلم أن التخصص هو الإدارة والتخطيط التربوي؟ | تختلف آليّته باختلاف الجامعات، النصيحة هي: أن تسأل من سبقك في نفس القسم. |
| التعبير | ما الصيغة الأفضل للكتابة؟ ستدرس الباحثة في هذا البحث كذا وكذا أم سيُدرس البحث في هذه البحث المحاور الآتية؟ | التعبيران مستعملان عند كثير من الباحثين.
وبعضهم يقول: إن التعبير الأول هو الأسلم لأن الباحث/ة هو من سيدرس أو يرى. |