| منطلقات البحث | عند الرغبة في التكلم عن فجوة البحث.
إذا كنت سأدرس المشكلة في كتاب معين. ودرس غيري المشكلة في كتاب آخر، فما نوع هذه الفجوة؟ الهدف من دراستها في مختلف الكتب معرفة طرق المتخصصين في حل هذه المشكلة وتطويرها؛ لأن لكل كتاب منهجه في حل المشكلة + الأمثلة الموجودة في كل كتاب مختلفة عن الآخر؛ وهذا يعطي تصور أكبر للمشكلة من جميع الجوانب |
أعتقد فجوة موضوعية
لأن مؤلف كل كتاب يمثل توجه معين ينطلق منه في التربية تجد بعض المؤلفين ينطلقون من المدرسة السلوكية والبعض الآخر من المدرسة البنائية فكل كاتب يعالج من وجهة نظر مختلفة المثال أكثر وضوحا عند الفقهاء. بعض الكتب تناقش آراء مذهب معين والبعض الآخر مذهب مختلف. فيكون التعامل مع المشكلة مختلف باختلاف منطلقات كل كاتب |
| محتوى البحث | إذا كان لديّ عنوان مبحث ” دور برامج التدريب في تحقيق التنمية المهنية للمعلمين”.
فما الذي يمكن أن أتطرق له هنا؟ علمُا بأنني تطرقت في المبحث السابق عن التنمية المهنية. |
عليك أن تتطرّق إلى البرامج التدريبية. |
| محتوى البحث | عندي مبحثين
الأول ١٢ صفحة والثانية ٧ صفحات هل يعتبر خلل في التوازن؟ |
برأيي ليس هناك خلل، مادام المبحث مغطى بشكل متوازن دون حشو ولا اختصار! |
| مشكلة البحث | هل ينفع أن أستشهد بمرجع كتاب في مشكلة البحث أم الدراسات فقط؟ | طبعا ينفع |
| مشكلة البحث | أريد شرح عن مشكلة البحث؟ | تعرف مشكلة البحث أي هي ما يريد الباحث العلمي حلها والوصول الي نتائج قوية ومهمة وواقعية الى حد بعيد، المشكلة في البحث العلمي خطوة من خطوات كتابة وإعداد الابحاث العلمية.
يعمل الباحث على توضيح وعرض مشكلة البحث عليه اتباع المنهجية العلمية السليمة، استخدام لغة علمية قوية يتضح من خلالها المشكلة موضوع الرسالة، الوضوح في العرض العلمي للمشكلة يجعل من السهل على القارئين او المطالعين للرسالة فيما بعد من فهم ما جاءت به الرسالة. |
| فرضيات البحث | هل تذكر النتيجة التي توصل إليها؟
فهي نتيجة بحثية |
اذكر النتيجة بغض النظر عن
صحة فرضي أو عدمه هل الصحيح أن أتخلى عن الفرض؟ أم أضع فرض بديل |
| مناهج البحث | ما هو تعريف مناهج البحث العلمي؟ | إن المنهج العلمي هو الأسلوب الذي يختاره الباحث العلمي في دراسته العلمية، وذلك بهدف الوصول الى نتائج بحثية دقيقة واكتشاف حقائق جديدة في التخصص الذي تنتمي اليه الدراسة.
كما يمكننا تعريف المنهج العلمي بأنه طريقة التفكير المنظمة والدقيقة والهادفة التي يقوم الباحث بها بهدف الوصول الى نتائج بحثية دقيقة متعلقة بإشكالية أو ظاهرة البحث العلمي. |
| البحث العلمي | ما الخصائص المُرتبطة بالبحث العلمي؟ | للبحث العلمي مجموعة من الخصائص المُرتبطة به، ومن أبرزها الموضوعية في تحرِّي الدراسة، وكذلك التنبُّؤ بما هو حادث، بالإضافة إلى الثبات، والتقنين، والتعميم. |
| البحث العلمي | ما محــددات استخدام مناهج البحث العلمي؟ | لا يُوجد منهج ثابت أو مُوحَّد يُمكن أن يُستخدم في تنفيذ الأبحاث العلمية، ولكن يخضع ذلك لنوعية أو طبيعة البحث العلمي، ويُمكن أن يستخدم الباحث منهجًا أو أكثر على حسب الحاجة في ذلك.
إن ذلك يتوقف على موضوع وظاهرة البحث وعلى الامكانيات المادية للباحث. |
| الباحث | ما صفات الباحث العلمي؟ | هناك مجموعة كبيرة من الصفات التي يجب أن يتَّسم بها الباحث العلمي، ومنها التجرد العلمي، بمعنى تقديم المفيد دون أي مآرب شخصية، وبموضوعية، وكذلك قوة الملاحظة والتركيز، والتواضع، والصبر، والتحمل، والقدرة على تمام البحث بشكل نظامي
فهي صفات تتحدد أولا في استكماله لمجموعة من المراحل الأكاديمية التي تتوج في الأخير بشهادة تخول له ممارسة البحث العلمي بصفته باحثا |
| أهمية وأهداف البحث | كيف يُمكن كـــــــــــتابة أهمية وأهداف البحث العلمي؟ | يختلط الأمر على الباحثين والباحثات عند كتابة أهمية وأهداف البحث العلمي، ويُمكن أن نسهل ذلك من خلال سؤالين: لماذا تم اختيار موضوع البحث؟ (وتمثل الإجابة عن ذلك التساؤل أهمية البحث)، ما الذي ينبغي أن يتوصَّل إليها الباحث في نهاية الرسالة أو البحث؟ (وتمثل الإجابة عن هذا السؤال أهداف البحث). |
| البحث العلمي | ما أهم تصنيفات الأبحاث العلمية؟ | تختلف تصنيفات الأبحاث العلمية وفقًا للمُستوى التعليمي؛ حيث إن هناك أبحاثًا متعلقة بسنوات الدراسة الأساسية (ابتدائي، ومتوسط، وثانوي)، وأخرى خاصة بالجامعات، والأهم هو ما يتعلق بالدراسات العُليا، وهناك تصنيف آخر وفقًا للمنهج العلمي المُستخدم، ومن أشهر التصنيفات وفقًا للغرض منها، حيث تنقسم الأبحاث إلى: أبحاث نظرية، وأبحاث تجريبية. |
| تساؤلات البحث | كيف يُمكن كتابة تساؤلات البحث؟ | تساؤلات البحث تُكتب من خلال الأدوات الاستفهامية المعروفة، مثل: هل، ما، كيف، ماذا، متى… إلخ، وفيها يضع الباحث تصورًا لحل مشكلة البحث، ولكن من دون إبداء رأي نهائي؛ حيث يتطلب ذلك دراسة مُستفيضة، ومن خلال إجراءات بحثية مُرتَّبة، ويُمكن أن يشمل سؤال البحث متغيرًا واحدًا أو أكثر.
سؤال البحث يتحدد حسب نوع البحث إذا كان بحث نوعي تبدأ السؤال مثلا ب: كيف…؟ أما إذا كان بحث كمي تبدأ السؤال ب: ماهي…؟ |
| البحث العلمي | ما أهم عناصر البحث أو الرسالة العلمية؟ | يختلف البحث في عناصره من بحث لآخر على حسب طبيعة مادة البحث، وتوجُّهات البحث، والخطوط العريضة للبحث تتمثَّل في:
العنوان. المقدمة. أهمية البحث. منهج البحث العلمي. إشكالية البحث. مصطلحات البحث. تساؤلات البحث أو الفرضيات. مُحتوى البحث. الاستنتاجات. التوصيات والمقترحات. الخاتمة. المراجع. هناك عناصر أخرى يتم تضمينها كما سبق أن أوضحنا على حسب نوعية البحث أو الدراسة مثل: الإهداء، وملحقات البحث، والتمهيد…. إلخ.
|
| الباحث | ما سر نجاح الباحث العلمي الحقيقي؟ | إن الإيمان بالله، والعمل الدؤوب، والمُثابرة هي الدعائم المحورية لنجاح الباحث العلمي في تقديم القيمة الحقيقية. |
| البحث العلمي | هل البحث العلمي بنــــــــــــــائي أم منقطع؟ | البحث العلمي في مُعظمه بنائي؛ بمعنى مُرتبط بأفكار سابقة، ومن ثم قيام الباحث بمحاولة تطوير ما توصل إليه السابقون من منتجات أدبية وعلمية، ولا ينبغي أن ننسى في زُمرة ذلك قيام بعض الباحثين ببناء أبحاث علمية منقطعة، بمعنى فريدة، ولم يتناولها أحد من قبل، ومن يقوم بذلك هم المُبدعون. |
| البحث العلمي | ما أهم أدوات البحث العلمي؟ | أهم أدوات البحث العلمي: الاستبيانات، والمُقابلات، والمُلاحظة، والاختبارات.
أدوات البحث العلمي نوعين: الأول أدوات نظرية وهي النظريات والمفاهيم المعتمدة. ثانيا أدوات جمع المعطيات وهي التي تمت الاشارة اليها في الاعلى
|
| مشكلة البحث | ماهي مشكلة الباحث العلمي؟ | هي التي يقوم عليها البحث وتجمع حولها المعلومات والبيانات وتحلل لتخرج بالنتائج. |
| مشاكل البحث | ما هي المشاكل التي يواجهها الباحث أثناء قيامه بالبحث؟ | مشاكل عديدة منها عدم تناسب البحث وقدرات الباحث أو صعوبة الحصول على المعلومات… |
| مجتمع البحث | إذا كان مجتمعي طالبات من المستوى السادس والسابع والثامن
وسحبت منهم عينة ماذا يكون نوع العينة؟ علما بأن عنواني في البحث شامل جميع طالبات الكلية |
إذا كانت أعدادهم متقاربة في كل مستوى تكون العينة عشوائية طبقية ذات التوزيع المتساوي.
أما إذا كانت أعدادهم متفاوتة فتكون العينة عشوائية طبقية نسبية. |
| التقويم | ما الفرق بين تقويم المنهج وتقويم الكتاب المدرسي وتقويم الدرس؟ | – تقويم المنهج عملية أشمل كون المنهج هنا يقصد به المنهج بمفهومه الحديث فهو إصدار حكم على صلاحيّة عناصره وجدواها.
– أما تقويم الكتاب (المقرر) والذي هو جزء من المنهج فيشمل المضمون كالأهداف والأنشطة. والشكل الخارجي كالتصميم – وتقويم الدرس فيكون في نهاية كل الدرس للتأكد من مخرجات العملية التعليمية |
| البحث | ما هو مقياس ليكرت؟ | هو أحد أكثر المقاييس استعمالاً حيث يطلب فيه من المستجيب أن يحدد درجة موافقته أو عدم موافقته على خيارات محددة. وهو مجموع الإجابات التي يتم الحصول عليها باستخدام هذا المقياس الذي يتألف من محاور، وكل محور يتكون من مجموعة من العبارات ضمن موضوع معين مثل الوضع الاقتصادي والوضع السياسي ومستوى الخدمات المصرفية والصحية المقدمة وغيرها. |
| البحث الكمي | ما هو البحث الكمي؟ | يعرف البحث الكمي في التسويق على أنه منهج تحفيزي وتعليمي جدا لجمع البيانات من العملاء الحاليين والمحتملين باستخدام طرق العينات وإرسال استقصاءات الكترونية، استفتاءات الكترونية، واستبيانات، إلخ، والتي يمكن تحليل نتائجها باستخدام الطرق الإحصائية. وعادة ما تكون النتائج التي ينتجها البحث الكمي عددية وبعد فهم دقيق لهذه الاعداد للتنبؤ بمستقبل منتج أو خدمة وإجراء التغييرات وفقا لذلك.
تستخدم عادة في العلوم الطبيعية والاجتماعية، ويتم اعتماد الطرق الإحصائية والحسابية والرياضية لإجراء البحث الكمي بصورة منهجية. ويقوم الإحصائيون والباحثون في البحث الكمي بنشر أطر عمل رياضية ونظريات تتصل بالكمية موضع التساؤل. وتعد نماذج البحث الكمي ذات طابع موضوعي، مفصل وتحققي في كثير من الأحيان. كما أن النتائج المحققة من هذا المنهج تكون منطقية، إحصائية، ومحايدة. ويتم جمع البيانات باستخدام طريقة منظمة وتجرى على عينات أكبر تمثل جميع السكان. |
| البحث الكيفي | ما هو البحث الكيفي؟ | يُعرّفُ البحث النوعي عموماً على أنه الدراسة التي يمكن القيام بها أو إجراءها في السياق او الموقف الطبيعي، حيث يقوم الباحث بجمع البيانات، أو الكلمات، أو الصور ثم يحللها بطريقة استقرائية مع التركيز على المعاني التي يذكرها المشاركون، وتصف العملية بلغة مقنعة ومعبرة. ويعرّف كريسويل (1998) البحث النوعي بأنه:
“عمليةُ تحقيق للفهم، مستندة على التقاليد المُتميّزة لمنهج البحث العلمي التي تقوم بالكشف عن مشكلة اجتماعية أو إنسانية. ويقوم الباحث ببناء صورة معقدة وشمولية ويُحلّلُ الكلمات، ويضع تقريرا يفصّل فيه وجهات نظر المرشدين ثم يقوم بإجراء الدراسة في الموقف الطبيعي.” ويجبُ ألا ينظر إلى البحث النوعي على أنه بديل سهل للبحث “الإحصائي” أو الكمّي، فهو يتطلبُ التزاما واسعا بالوقت في مجال الدراسة، والمشاركة في شكل من أشكال البحث الاجتماعي والإنساني والعلمي الذي لا يمتلك أدلة ثابتة أو إجراءات محددة. |
| البحث الكيفي | ما أهم النقاط الواجب مراعاتها عند تبني البحث الكيفي؟ | وذكر هوفتل (1997) نقلا عن كامبل (1996) ووستروس وكورين (1990) أن هناك عدد من النقاط يجب أخذها في الحسبان ومراعاتها عند تبني البحث الكيفي، ومن أهم هذه النقاط:
1-أن طرق البحث النوعي يمكن استخدامها لزيادة فهمنا لأي ظاهرة أو مشكلة لا نعرف عنها إلا النزر اليسير. 2- يمكن أيضا استخدامه للحصول على وجهات نظر وآراء مختلفة لأشياء نعرف عنها الكثير أو للحصول على معلومات معمقة من الصعب التعبير عنها بطريقة كمية أو إحصائية. |
| البحث العلمي | ما الإرشادات الواجب مراعاتها عند إعداد أوراق البحث العلمي؟ | 1- ينصح من يقوم بإعداد أوراق البحث العلمي أن يبتعد عن كافة المصطلحات والمفاهيم الغريبة وغير الشائعة، وذلك كي لا تكون الأوراق العلمية مبهمة وغير واضحة وغير مفهومة بالنسبة للباحث، وبالتالي تنعدم الفائدة والأهمية من إعداد الأوراق العلمية، وفي حال كانت هناك ضرورة لذكر المصطلحات الغريبة حين إعداد الأوراق العلمية يتوجب على الباحث أن يبين ماهية تلك المصطلحات، وذلك لبيان المقصود من تلك المصطلحات، ويتم التوضيح للمصطلحات بين قوسين عن ماهية تلك المفاهيم والمصطلحات لإعداد الأوراق العلمية.
2- ينصح الباحث أن يهتم بتوفر عنصر الموضوعية حين إعداد الأوراق العلمية، وذلك لأن الهدف الأساسي من إعداد الأوراق العلمية هو بيان أحد الأمور المتعلقة بالبحث العلمي، أو علاج مشكلة اجتماعية واضحة. 3- ينصح الباحث أن يركز على وجود مبدأ الواقعية في إعداد الأوراق العلمية، فيجب أن يكون إعداد الأوراق العلمية ضمن مواضيع حقيقية لا خيالية أو مواضيع لا هدف أو غاية منها. 4- لقد ركز الخبراء في إعداد الأوراق العلمية على ضرورة الاهتمام بتوافر وتواجد للمنهج الأخلاقي عند إعداد الأوراق العلمية. 5- ينصح الباحثين أن يقوموا بإعداد الأوراق العلمية من نهج وتسلسل متميز دون التباعد والإخلال في الأفكار والترابط ما بين محتوى إعداد الأوراق العلمية. 6- ينصح من يقوم بإعداد الأوراق العلمية أن يستخدم الجمل القصيرة المباشرة عند قيامه بإعداد الأوراق العلمية. 7- تعتبر علامات الترقيم بأنواعها وأماكن تواجدها من أهم العناصر التي تؤخذ بعين الاعتبار عند إعداد الأوراق العلمية. |
| ترقيم البحث | كيف يمكنني أن أضيف صفحه غير مرقمة في ملف وورد، مع العلم أن المستند كله مرقم.
لأن الدكتورة أخبرتنا أنه في البحث الفواصل لا ترقم مثل البسملة والمقدمة والفهرس، من لديه علم كيف يتم الأمر يشرح لي رجاءً. |
هناك أمر في الوورد يتم من خلاله فصل الصفحات وترقيمها حسب ما يريد الباحث.
وتوجد الكثير من المقاطع في اليوتيوب توضح ذلك بشكل بسيط. |
| أفكار حثية | لمن لديه خبرة في الإدارة التربوية
هل من الممكن الإفادة بأفكار وعناوين بحثية لموضوعات معاصرة؟ |
إذا بالمملكة عندك برامج التحول الوطني في وزارة التعليم مثل التخصيص والحوكمة والتقنية والفصول الافتراضية |
| مناقشة البحث | لدي عرض سمينار خطة البحث هل يمكنني عرض الخطة بأكملها باستعمال بوربوينت أم أن ذلك غير ممكن؟ | يتم إرسال الخطة كاملة للجنة السيمنار حيث تتم قراءتها كاملة، لعرض ملاحظاتهم. يفضل أن يكون عرض خطة البحث مختصرا مع التركيز على عرض مشكلة البحث بشكل جيد.
حاولي جيدا الاستفادة من الملاحظات التي تفيد بحثك وتخدمه. تجنبي بعض الملحوظات التي تريد تغيير العنوان او المنهجية بدون مبرر |
| متن البحث | ما هو الفرق بين الأهداف والأهمية؟
وما هو الفرق بين مصطلحات البحث والإطار النظري؟ أقصد هنا (التعريفات ) بين المصطلحات والإطار؟ |
مصطلحات البحث تعبر عما يقصده الباحث من المصطلحات الواردة في العنوان ويختارها الباحث من الدراسات السابقة بالإضافة إلى التعريف الإجرائي للباحث…ماذا يقصد بالمصطلحات الواردة في العنوان؟
ولا يصح الإسهاب في جزء مصطلحات البحث. أما في الإطار النظري فمن الممكن الإسهاب وتناول تعريفات عديدة، وهنا تعبر التعريفات عن النظرية أو الإطار الذي يتبناه الباحث.. ولا يستحب تكرار ما ورد في المصطلحات مرة أخرى في الإطار النظري…..والله اعلم. |
| البحوث الاجنبية | هل يمكن عرض بعض العيوب في البحوث الأجنبية ؟ | أحد العيوب أن الأجانب لا يؤمنون بالله ولا الاستشهاد بالقرآن او السنة أو أي دين آخر هو مصدر غير موثوق.
ومنها أيضا عدم توافق البحث مع مجتمعاتنا |
| البحث التجريبي | هل يوجد في الأبحاث النظرية بحث تجريبيي؟ | لا لا يوجد بل يوجد شبه تجريبي . |
| البحث التجريبي | لماذا لا يوجد بحث تجريبي في الأبحاث النظرية! | لأن النتائج غير قطعية 100% |
| البحث العلمي | خصائص البحث العلمي؟ | أنه وُضع ليكون المكان الذي نرجع إليه بخصوص معلومات مُعيَّنة.
-أنه لا تتم قراءته بصفة كاملة، بل تُنتقى منه المعلومات التي تُفيد الباحث في بحثه. -ليس ذا سلسلة متتابعة، فكل جزء منه لا يعتمد على الأجزاء الأخرى من الكتاب ذاته. -مُنظَّم بطريقة تُيسِّر للباحث سبل الوصول إلى المعلومات. -ذو معلومات مُكثَّفة. وبصفة عامَّة، يمكننا أن نذكر أن مراجع البحث العلمي هي كل ما يستعين بها الباحث في بحثه ويسجلها في نهاية البحث. |
| الورقة البحثية | ما أهم النصائح لكتابة ورقة بحثية قوية؟ | 1 – اختيار موضوع الورقة البحثية بكل عناية:
يجب أن يفكر الباحث في موضوع مميز بعيد عن المواضيع التي قد تكون مطروحة من الآخرين، مع الحرص على اختيار موضوع يستحق البحث وله العديد من المراجع والمصادر المتوافرة. 2 – اختيار العنوان: ومن أهم 10 نصائح لكتابة ورقة بحثية قوية هو اختيار العنوان الجذاب الذي يصف موضوع الورقة البحثية بوضوح، وأن يكون مختصراً قدر الإمكان، ويجب أن يستطيع غير المتخصصين فهمه، وعندما يكون هذا العنوان طويل، يجب وضع عنوان مختصر للورقة وتحت هذا العنوان نضع عنوان فرعي. 3 – تنظيم الأفكار قبل البدء بكتابة الورقة البحثية: لا بد للباحث من التفكير ملياً في الشكل الذي يريد أن يظهر به موضوع ورقته البحثية، وتحديد ما يريد إظهاره من معلومات ووجهات نظر، وأن يحدد النقاط التي يرغب التركيز عليها وما هو التصور النهائي لشكل هذه الورقة؟ وعندما يجيب الباحث عن هذه الأسئلة ويقوم بهذه الخطوات فسيتمكن من كتابة ورقة بحثية قوية. 4 – الذهاب إلى المكتبة واختيار المراجع: لابدّ للباحث من العودة الى المكتبة ومراجعة الفهرس فيها لاختيار أهم الكتب والمجلات والدوريات التي يمكنه الاستعانة بها في موضوع ورقته البحثية، فعلى الباحث العودة إلى عشرات المراجع وعدم تقديم الآراء الشخصية. 5 – الاستعانة بالشبكة الالكترونية (الانترنت): طبعاً لا يمكن للباحث الاستعانة بأي موقع إلكتروني بل عليه اختيار الهيئات والمواقع الموثوقة، والاستعانة بالموسوعات الضخمة العامة المعروفة، كما يمكن أن نجد على الانترنت الكتب والدوريات والمجلات المحكمة التي نحتاجها أو المحاضرات الجامعية التي نستطيع الحصول على بعض المعلومات منها. 6 – البدء بكتابة الورقة البحثية: بعد أن حددنا موضوع البحث وعنوانه ونظمنا الأفكار وحددنا المراجع، نبدأ بتقسيم المعلومات وتحديد ارتباط كل منها بالأخرى، فنحدد ما هي فصول الورقة البحثية، ونكتب مسودة أولية لجميع الفصول ثمّ نقوم بتنقيحها. 7 – اتباع أسلوب منهجي في ذكر المراجع: من الضروري عند كتابة ورقة بحثية قوية تغذيتها بالإحصائيات واستطلاعات الرأي والرسوم البيانية المأخوذة من المصادر التي تحدثنا عنها سابقاً، كما يمكن الاستعانة بالصور عند الحاجة. 8 – الالتزام بخطوات إعداد الورقة البحثية: ويعتبر هذا البند أهم نصيحة لكتابة ورقة بحثية قوية، فيفترض على الباحث التزام الترتيب في ورقته البحثية، ففي بداية الورقة نكتب مقدمة نطرح فيها ملخص عام للموضوع، ومن ثمّ ننتقل للفصل التمهيدي، وعندما تكون الورقة البحثية طويلة فإن كتابة ملخص للمحتوى بالإضافة الى الأمور التي نرغب بتقديمها هو أمر ضروري، وبعد ذلك ننتقل الى الفصول الرئيسية ونناقش فيها معلومات الورقة البحثية بالترتيب، وفي نهاية الورقة نكتب خاتمة مختصرة ثمّ فهرس للدراسات السابقة والمراجع. 9 – طريقة وأسلوب الكتابة: من الضروري لمن يريد كتابة ورقة بحثية قوية أن يتبع أسلوب سلس في الكتابة، يحرص فيه على الترابط والتحول المثالي بين الكلمات والعبارات، بحيث تكون كل فقرة امتداد لسابقتها، وكل فصل مكمل للفصل السابق، ويجب أن تكون الكلمات واضحة وغير معقدة، واستخدام علامات الترقيم المناسبة وعدم الوقوع بالأخطاء النحوية أو الإملائية، فلا بأس من طلب المساعدة في المراجعة اللغوية إذا احتجنا لذلك. 10 – المراجعة والنقد الشخصي: لا بد للكاتب في النهاية من مراجعة ورقته البحثية أكثر من مرة ونقدها ليقف على نقاط الضعف أو الخلل فيها ، وهذه من أهم 10 نصائح لكتابة ورقة بحثية قوية ، كما ينبغي على الباحث خلال مراجعته أن يركز على إزالة أي كلمة لا صلة لها بموضوع ورقته البحثية ومحاولة التركيز على استخدام كلمات قوية ومختصرة ومعبرة ، فهذه الورقة هي تحدي لمهارات الطالب في البحث والتنظيم والتفكير. |
| صعوبات البحث | ما هي الصعوبات التي تواجه الباحث المبتدأ في البحث العلمي؟ | اختيار الموضوع والعنوان:
تُعدّ عمليّة اختيار الموضوع والعنوان المناسبين للبحث من أوائل الصعوبات التي تُواجه الباحث، نظراً لكونهما الأساس الذي تستند وتُبنى عليه بقيّة خطوات البحث، لذلك من المهم اختيارهما بعناية، حيثُ لا يُمكن للباحث أن يكتب البحث إلا بعد أن يتم تحديد الموضوع الأساسي له والعنوان الذي يخدمه. اختيار المنهجية المناسبة: يُواجه الباحثون، خاصّةً المبتدئين منهم صعوبةً في اختيار منهجيّة موثوقة للبحث الذي يريدون عمله، لذا يُحاولون استكشاف طريقة توصلهم إليه، بالإضافة إلى توضيح الدوافع والأهداف البحثيّة، وتحديد موقع المنهجيّة في نموذج البحث، ولكنّ التحدي الأصعب يكمن في مدى رضى وسعادة الباحث بعد اختياره لمنهجيّة بعينها، ممّا يشكل له تحدّياً آخر. جمع البيانات: تأتي عمليّة جمع البيانات بالتزامن مع عمليّة تحليل البيانات، ويُعتبر جمع البيانات من مصادر مُختلفة أمراً صعباً بالنسبة للباحث، حيث يتطلّب إجراء مُقابلات خاصّة مع الأفراد، أو المجموعات المعنيّة، بالإضافة إلى ضرورة تمتُّع الباحث بدقّة المُلاحظة، ومهارة تجميع السجّلات الموجودة باستخدام الأجهزة الإلكترونية، ومن ثمّ ترتيبها وتحليلها. إقناع المؤسسات بالمشاركة: تتطلّب بعض الأبحاث قيام الباحثين بتعبئة استبيانات خاصّة بمؤسّسات وليس بأفراد، وتكمن الصعوبة في إقناع هذه المُؤسّسات بالمشاركة في الدراسة، ممّا قد يُشكّل عائقاً وتحدّياً إضافيّاً أمام الباحث لاستكمال بحثه، خاصّةً إن كان البحث يُصنّف ضمن الأبحاث المُثيرة للجدل، أو التي تتناول قضايا حسّاسة إيجاد مشاركين: تُشكّل عمليّة العثور على مُشاركين لتعبئة الاستبيان الخاص بالبحث تحدياً كبيراً لدى الباحث، حيث يجدر به استقطاب الأفراد بناءً على تناسُبهم مع معايير البحث، ثم سؤالهم عن رأيهم، ومحاولة إقناعهم بتعبئة الاستبيان، كما يجب أن يتواصل مع باحثين آخرين لطلب مُساعدتهم في توفير شريحة، أو مجموعة من المُشاركين السابقين في أبحاث سابقة. |
| فروض البحث | لماذا يُفضل استخدام الباحثين الفروض الصفرية في البحث العلمي؟ | لأنَّ الفروض الصفرية محايدة ليس فيها تحيز لوجهة نظر الباحث، بينما الفرض الموجه يكون فيه نوع من التحيز. |
| مقترح البحث | ما هو مقترح الدراسة ؟ | هو عبارة عن مختصر مفيد لما سيحويه البحث من مشكلة وأهداف يراد تحقيقها. |
| مقترح البحث | ما هو مقترح البحث ؟ | هو عبارة عن مستند يحاول الباحث إقناع الآخرين بتبريرات الدراسة التي سيقوم بها ومدى أهميتها. |
| مقترح البحث | ما هي العناصر الأساسية في أي مقترح بحثي؟ | 1. منطقة الدراسة Area
2. موضوع الدراسة Topic 3. عنوان الدراسة Title 4. خلفية الدراسة Background 5. مشكلة الدراسة Problem 6. أسئلة الدراسة Questions 7. أهداف الدراسة Objectives 8. أهمية الدراسة Importance 9. تبرير الدراسة justificaion 10. إسهام الدراسة المتوقع Expected Contribution 11. منهجية الدراسة Proposed Methodology 12. مفاهيم أساسية للدراسة Key terms |
| مثن البحث | أين أجد ال impact factor في الورقة العلمية ؟! | يتم إيجادها في موقع كلارفيت journal citation report ولاتنظري لموقع المجلة وخصوصا العربية والهندية لأنهم يضعون impact factor مزور. أما دار النشر السفير فممكن النظر في موقع مجلات هم لان يضعون الرقم الحقيقي وعندهم اكثر من 2000 مجلة في مختلف التخصصات. |
| إشكالات البحث العلمي | ما هي إشكالات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا؟ | 1) ضعف التجاوب في مرحلة جمع المعلومات، مثل تعبئة الاستبانات. ولاسيما عندما يستهدف الباحث فئات محددة، تكون غالبا مشغولة.
2) من الطرق الجميلة الإبداعية لدى بعض طلاب الدراسات العليا لتحفيز المشاركين في البحث العلمي إشراك كل من يملأ الاستبانة في أجر بئر ماء يتكفل به الباحث في دولة محتاجة. 3) إحدى طالبات الدراسات العليا طرحت السحب على تذكرة لتحفيز من تشارك في الاستبانة مع محرمها من مقر إقامتها في المملكة إلى جدة لأداء العمرة. |
| مشاكل البحث | ما هي اشكالات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا!!؟؟؟؟؟ | 1) ضعف التجاوب في مرحلة جمع المعلومات، مثل تعبئة الاستبانات. ولاسيما عندما يستهدف الباحث فئات محددة، غالبا مشغولة.
2) من الطرق الجميلة الإبداعية لدى بعض طلاب الدراسات العليا لتحفيز المشاركين في البحث العلمي إشراك كل من يملأ الاستبانة في أجر بئر ماء يتكفل به الباحث في دولة محتاجة. 3) إحدى طالبات الدراسات العليا طرحت السحب على تذكرة لتحفيز من تشارك في الاستبانة مع محرمها من مقر إقامتها في المملكة إلى جدة لأداء العمرة. |
| مراحل البحث | ما هي خطوات اعداد بحث ثانوي بطريقة سليمة؟ | 1.اختيار موضوع البحث الذي نريد أن نكتب فيه، وبما أن البحث يخص طلاب المدرسة فبالتأكيد سوف يعطي المدرس الطلاب اسم بحث معين كي يبحثون عنه.
2. اختيار الكتب أو المراجع التي ترغب في أن تبحث بها عن هذا الموضوع، ويجب أن تختار كتب موثقة ومراجع معتمدة كي تكون معلوماتك صحيحة وموثقة بشكل سليم. 3. الآن نبدأ في كتابة البحث المدرسي وعادة نبدأه بكتابة المقدمة التي يتم فيها كتابة البسملة وحمد الله وشُكره وتقديم لموضوع البحث بشكل بسيط وسريع لا يتجاوز ذلك صفحة واحدة من البحث. 4. بعد ذلك نبدأ في كتابة البحث وتقسيمه إلى عدة فصول إذا كان طويلاً، ويفضل تنسيقه جيداً ووضع كل موضوع في فصل خاص به كي يسهل على المدرس القراءة بشكل منظم. 5. إذا اقتبست معلومات من كتب معينة يجب أن تكتب اسم الكاتب الذي اقتبست منه كي توثق به كلامك. 6. لا تبتعد كثيراً عن صلب الموضوع وتكتب في أمور بعيدة عن البحث، بل احرص أن يكون بحثك فيما يخص الموضوع الذي تبحث عنه. 7. بعد أن انتهيت من جَمع المعلومات وكتابة البحث يجب أن تتأكد من ترتيب الفقرات بشكل صحيح من المقدمة للنهاية والتأكد من عدم وجود خطأ في كتابة الكلمات والحركات. 8. نقوم بعد ذلك بترتيب شكل البحث أي نحضر صفحة البداية وهي تكون عبارة عن اسم الباحث وموضوع البحث واسم المدرس واسم المدرسة، ونكتبهم بطريقة مرتبة ويفضل في منتصف الصفحة كي يكون شكل البحث متناسقاً، أو هناك من يفضل أن تكون من اليمين إلى اليسار. 9. وبعد ذلك نقوم بوضع صفحة المقدمة وترتيب صفحات البحث بعدها حسب المواضيع التي كتبناها. 10. في النهاية يجب أن نكتب صفحة خاصة بالمراجع والكتب التي استخدمناها في البحث وتوثيق أي اقتباس اقتبسناه. 11. بعدها نقوم بوضع صفحة الفهرس وكتابة اسم كل موضوع ورقم الصفحة بشكل صحيح، كي يكون البحث مرتب ومنظم. 12. يجب أن تهتم بشكل الغلاف الخارجي وترتيب الصفحات بشكل منظم كي يكون بحثاً ناجحاً وصحيحاً. |
| مكونات البحث العلمي | ما هي مكونات البحث العلمي؟ | العنوان
اسم الباحث ملخص البحث الكلمات المفتاحية المقدمة مشكلة البحث أسئلة البحث فروض البحث أهداف البحث أهمية البحث حدود البحث مصطلحات البحث مناهج البحث أدوات البحث مجتمع وعينة البحث نتائج البحث ومناقشتها التوصيات الشكر والعرفان المراجع |
| حدود البحث | ماذا يعني حدود البحث؟؟ | لكل بحث علمي حدود زمانية، والتي يُحدد من خلالها الزمان الذي ستجرى فيه الدراسة بالإضافة إلى الحدود المكانية التي تحدد المكان الذي سيتم فيها إجراء البحث.
أيضا الحدود المعرفية مثل النظريات المستعملة والحدود المنهجية مثل أدوات جمع المعطيات المعتمدة… |
| هيكل البحث | لماذا لا يمكنني وضع الخاتمة قبل المراجع أو قبل الملاحق؟ | لأن الخاتمة تعتبر من أساس البحث ومتنه. |
| إجراءات البحث | ما هي إجراءات البحث؟ | وهي الخطوات التي سيتبعها الباحث في عمليات معالجة البيانات والتي سوف يتم جمعها من خلال أدوات الدراسة والدراسة الميدانية وتحليلها وتفسيرها واستنباط النتائج والتوصيات منها. ويجب أن توصف بشكل تفصيلي، وتكون صياغتها في خطة البحث. |
| تصور عن البحث | طلبت منا الدكتورة بالنهائي كتابة تصور مقترح عن موضوع معين بطريقة علمية
كيف يمكن كتابة التصور وأنا ما عملت دراسة! وما المقصود بتصور مقترح وكيف يمكن أن أعمله؟ |
تقترحين عنوانا لمشكلة معينة، ثم تستكملين بقية محاور البحث وخطواته وهي:
المقدمة، المشكلة، الأسئلة، الفروض، الأهداف، الأهمية المصطلحات، المنهج والأداة الحدود، الدراسات السابقة، المراجع. |
| سؤال البحث | نقصد إذا كانت الفرضية كالتالي: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين البرنامج التدريبي وتحسين النطق، مثلا، فيكون السؤال البحثي كالتالي: هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين البرنامج التدريبي وتحسين النطق؟ هل السؤال البحثي صحيح أم أن الأسئلة البحثية تكتب بطريقة مختلفة؟ | البداية تكون من صياغة سؤال البحث
وبعد صياغة السؤال يتم بناء وصياغة الفرضية كالتالي الفرضية يوجد فروق ذات دلالة إحصائية …… أو إذا كانت فرضية صفرية لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية …… في المثال الذي ذكرت الصياغة تحتاج لإعادة بناء بشكل أفضل السؤال يكون هل استخدام (اسم البرنامج التدريبي) يسهم في تحسين النطق لدى …..؟ الفرضية توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاستخدام البرنامج التدريبي على تحسين النطق لدى …. هذا (إن كان بحثك حول أثر استخدام البرنامج التدريبي على تحسين النطق لدى…..) |
| تساؤلات البحث | التساؤلات تسبق بهل ولماذا…إلخ وفي نهاية كل فقرة علامة الاستفهام.
والأهداف نفس التساؤلات ولكن لا تسبق بسؤال ولا تنتهي بعلامة استفهام. والتساؤلات مهمة لأنها تبين للقارئ عن ماذا تتكلم الدراسة وما هي نتائجها. |
لا أعتقد أن التساؤلات هي نفس الأهداف، والفرق بينها هو سبقها بأداة الاستفهام. واستغرب وجود بعض بحوث الماجستير والدكتوراه التي تحوي هذا الخلط الغريب. حيث تجد تكرارًا في الكلمات والتغيير فقط يكون بوضع هل في البداية وعلامة استفهام في النهاية. التساؤلات هي التي يجيب عليها الباحث في محاور دراسته من خلال التحليل والربط، أما الأهداف فالغاية من ذلك وما الذي يهدف إليه الباحث من الدراسة. يعني لو قلنا التساؤلات هي الوسيلة فيجب أن يوضح الباحث الغاية من ذلك في الأهداف |
| متن البحث | ماذا أكتب بالـ dissectionفي الـ research | في السكشن عادةً يكتب تفاصيل عن البحث أكثر من حيث صعوبات واجهة الباحث أو أهداف جديدة وأفكار لأبحاث قادمة، مناقشة فكرة البحث مع أبحاث مشابهة، رأي الباحث في البحث، لو كان كيس ربوت تجربة المريض أو عائلته. |
| أهمية البحث | عن ماذا تتكلم أهمية البحث؟ | أهمية البحث هي شرح وتوضيح للفجوات البحثية التي سيقوم البحث بسدها، والإضافات المعرفية إلى موضوع البحث، وما الأهداف التي سيحققها الباحث ببحث هذه المسائل وأيضًا ما هي المشكلات التي سيقوم بحلها من خلال بحثه، ولعل الأعضاء الأكارم يفيدونك بالمزيد. |
| البحث التجريبي | بخصوص البحوث التجريبية، أعددت أسئلة الاختبار، لكن لا أعرف هل هناك فورم معين أو ديباجة معينه توضع بها الأسئلة أم أنه يقدم كنموذج اختبار عادي؟
نعم، المقصد تقديمها للمحكمين، فإذا كان هناك نموذج للمحاكاة أتمنى تزويدي به. |
تضع ورقه أو ورقتين قبل النموذج، وهو يحوي خطاب موجه للمحكم يبين فيه الاسم وعنوان البحث وهدفه، ويفضل وضع التعاريف الإجرائية والأسئلة.
|
| مراحل البحث | مطلوب مني بحث، وأبحث عن عنوان ما الاقتراحات التي تساعدني؟ |
د. محمد بن عبد الله التميمي:
1/ سؤال المختصين في التخصص الذي ترغب الكتابة فيه. 2/ البحث في محركات البحوث العلمية. 3/ النظر في التوصيات التي يذكرها الباحثون في آخر بحوثهم حيث يذكرون: أهمية الكتابة في موضوع: كذا |
| مشكلة البحث | هل أستطيع إنهاء مشكلة البحث بعبارة تقريرية بعدها فروض البحث؟ أو يستلزم وضع تساؤلات للدراسة؟ | نعم، ممكن في الحالتين. |
| أهداف البحث | كيف أفرق بين أهمية الدراسة(البحث) وأسباب البحث؟ | الأهمية: لماذا هذا البحث مهم؟ هل هو مهم للطلاب أو المعلمين أو المجتمع.
أما أسباب البحث: فهو مبررات اختيار المشكلة. |
| أداة البحث | انتهيت من خطة البحث وأخذت الموافقة لاستخدام أداة البحث وجميعها باللغة الإنجليزية، وعند الطلب من الجهة التي سيتم إجراء البحث فيها IRP، طلبوا مني ترجمة الأداة إلى اللغة العربية كون العينة تتحدث العربية فقط، هل ممكن ترجمة أداة البحث ( tool) إلى اللغة العربية، وما هي الطريقة؟ | لابد من ترجمتها من أجل الـ RPأو المشاركين في الدراسة، ويتم كتابتها في الخطة، مع ترجمتها في مكتب ترجمة من لغة إنجليزية إلى عربية، ثم القيام بترجمة عكسية من مكتب ترجمة مختلف من لغة عربية إلى لغة إنجليزية؛ للتأكد من صحة الترجمة.
المنظومة تجد فيها بحوث بالمتغيرات واطلع على الملاحق تجد ما تريد.
|
| أسئلة حول مشكلة البحث | هل ما لاحظه الباحث في واقعه، مثل: ضعف تلاميذ التعليم الابتدائي في القراءة هي المشكلة، أم أنَّ مشكلة الدراسة هي ما سوف يقوم الباحث بدراسة، مثل: ما أثر برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ التعليم الابتدائي؟ أم أنّ كلاهما واحد وهو ضعف القراءة لدى التلاميذ؟ وهذا إشكال لأنه يفترض أن يكون لكل دراسة مشكلتها التي تتميز بها عن غيرها. | المشكلة تكون بشقين:
1-ما أثبتته الدراسات السابقة من وجود ضعف في مهارة القراءة مثلًا. 2-ما لاحظه الباحث في بيئته المدرسية من وجود ضعف في مهارات القراءة. هذا يعني أن مشكلة الدراسة يمكن أن تتكرر في أكثر من دراسة مثل: 1. أثر الطريقة الكلية في تنمية مهارات القراءة. 2. أثر الطريقة الجزئية في تنمية مهارات القراءة. 3. أثر برنامج مقترح في تنمية مهارات القراءة. كل العناوين السابقة وغيرها ستكون مشكلتها واحدة وهي ضعف القراءة لدى التلاميذ؛ وهذا إشكال لأنه يفترض أن يكون لكل دراسة مشكلتها التي تتميز بها عن غيرها. |
| الأبحاث بشكل عام | ما المقصود بالتكرارات في البحث العلمي؟ | التكرار: هو عدد مرات ظهور العنصر الواحد.
مثلاً: أستطيع أن أقول بأن تكرار حرف (أ) في التعريف السابق هو (4). |
| مقترح البحث | لدي موضوع (تقييم كفاءة السليكا في توصيل الأدوية) وأريد كتابة البربوزال والمقدمة.
عن ماذا أتكلم بشكل عام؟ أتكلم عن السليكا أم عن أشياء تتعلق بتوصيل الأدوية أم عن ماذا بالضبط؟ |
بخصوص كتابة المقترح يعتمد على النموذج المعتمد لدى القسم، وكذلك على عدد الصفحات، وآلية تقديم المقترح (هل يعرض على محكمين للمراجعة أم يكون هناك لجنة مناقشة للمقترح مع الطالب؟ |
| صعوبات البحث | ما أهم الصعوبات أثناء إجراء البحث؟ | قلة المراجع الجيدة والجديدة التي تثري الموضوع. |
| اختيار البحث | عندي أكثر من موضوع لرسالة الماجستير، كيف أستطيع معرفة إن كان قد بُحث أم لا؟ | ابحث في الآتي:
1.دار المنظومة. 2.المواقع الإلكترونية لمكتبات الجامعات في بلدك. 3. موقع مكتبة الجامعة الأردنية. 4. جوجل.
|
| عرض البحث | مناقشتي لرسالة الماجستير اقتربت، وأحتاج نصائحًا تساعدني في كيفية إعداد العرض والتركيز على نقاط القوة في الطرح.
قلقي شديد وعندي تخوفات من فكرة الرد على النقد والدفاع، وأخشى أن ترفض الرسالة ويضيع جهدي لا قدر الله. |
١-الاستعانة بالله والتوكل عليه هي عماد الأمر، فمنه وحده التوفيق والسداد.
٢-مراجعة الرسالة لغويًا وأكاديميًا للتأكد من خلوها من الأخطاء الإملائية ومن صحة ودقة ما بها من معلومات ومن متانة منهجيتها وصدق وثبات أدواتها. ٣-مناقشة المشرف على الرسالة فيما ورد فيها ومعرفة نقاط القوة والضعف ومعالجة ما بها من خلل وزلل. ٤-قراءة الرسالة جيدًا عدة مرات في شكلها النهائي وحفظ عنوانيها الرئيسة. ٥-إعداد عرض تقديمي مبهر في تصميمه، دقيق في محتواه، شامل في أفكاره. ٦-التدرب على محتوى العرض مرات ومرات بأسلوب المحاكاة، ويحبذ أن يكون في قاعة شبيهة. ٧-مشورة من سبقك من الطلاب عن أهم أسئلة الأساتذة والاستفادة من تجاربهم. |
| أدوات البحث | كيف أتوصل إلى أداة
البحث لدراسة معينة؟ |
أدوات البحث يتم التوصل اليها بناء على اهداف البحث ومتغيراته |
| أدوات البحث | أنا أدرب بعض المهارات المهنية لطالبات؛ أي أن التدريب عملي، لذلك أريد تحديد أداة للبحث على هذا الأساس. | أفضل استخدام الملاحظة كأداة لقياس درجة اكتساب وتنمية المهارة، وفي الدرجة الثانية اختبار المواقف، وبعض الباحثين يستخدم الاستبانة، لكن أجدها ضعيفة في هذه الحالة. |
| أدوات البحث | النصائح لبناء أدوات ومواد البحث وإن كان هناك مراجع تساعد في ذلك، ما هي؟ | الموضوع طويل لكن باختصار هو إما أن تبني أداة موضوع دراستك أو تستفيد من أدوات سابقة أعدها باحثون سابقون لنفس موضوعك.
يجب أن تفرق بين الأداة والمقياس. |
| ادوات البحث | كيف أتناول تفصيليًا (تقييم الأداء؟) ثم (الشركة المعينة)؟ ما المقصود تحديدًا؟ | الأدب النظري الخاص بتقييم الأداء تعريفه، ومفهومه، وخصائصه، وأهميته، وأهدافه، أما الشركة فنعرف فيها مثل: شركة أرامكو، نتحدث في تفصيلاتها بما يتناسب مع متغيرات الدراسة. |
| أدوات البحث | كيف يتم تطبيق أداة الملاحظة
وماهي المعايير التي لابد من توفرها عند تطبيقها |
من خلال ملاحظة الظاهرة نفسها. كما أن هناك ملاحظة مباشرة وملاحظة غير مباشرة
ويتم وضع دليل قبلي للملاحظة يتضمن النقاط الأساسية في البحث، ثم توثيقها زمنيا ومكانيا. |
| أدوات البحث | استفسار في الأدوات، طلب مني رفع نموذج للأداة الكترونيا. ووجدت عدة خيارات عن الأداة.
هل الأداة استبانة ام اختبار. تجربة…الخ أداتي اختبار. لكن ما الذي يعنيه بالتجربة؟ هل المقصد التطبيق في الميدان؟ أم هي أداة لم أسمع بها من قبل أرجوا التوضيح ممن لديه خلفية. |
الذي يحدد نوع الأداة المستخدمة هو متغير الدراسة المراد قياسه فإن كان المتغير يتبع للمجال الوجداني أو الانفعالي ومهام الاستجابة عند المفحوص الاختيار أو التفضيل يعني مطلوب منه يختار الأفضل بالنسبة له أو ما يرى أنه ينطبق عليه فالأداة تكون الاستبانة أو المقابلة وإن كان المتغير يتبع للمجال المهارى أو الحركي ومهام الاستجابة للمفحوص إصدار حكم فالأداة هي الملاحظة أما إن كان المتغير يتبع للمجال المعرفي ومهام استجابة المفحوص استدعاء الإجابة الصحيحة أو التعرف عليها فالأداة اختبار واذا تم الخلط بين الأدوات ومجالات المتغير فقد وقع الباحث في خطأ منهجي
بالنسبة للتجربة أظنه يقصد أن يكون المنهج تجريبي أو شبه تجريبي كأن يكون هناك طريقة مثلا أو برنامج معين ويكون هناك مجموعتين يجرى لهم اختبار قبلي ويطبق على واحدة منها ويعمل لهم اختبار بعدي وتقارن نتائج الاختبارين لمعرفة أثره وتصميم هذا المنهج له خطواته وطريقته |
| أدوات البحث | هل يجوز استخدام الاستبيان أو المقابلة كأداة لدراسة تحليلية علماَ بأن الدراسة تدرس علاقة بين متغيرين | تنفع إذا حولت البيانات إلى صيغة كمية يمكن إجراء التحليل الإحصائي عليها. |
| أدوات البحث | مطلوب مني عمل بحث مصغر بعنوان التعليم عن بعد.
سؤالي ماهي أدوات البحث التي ممكن أن استخدمها؟ |
ابحثي، واكتبي مقدمة عن الموضوع. ثم تكلمي عن عناوين فرعية عن العنوان الرئيس. وكل فقرة عن عنوان فرعي. ثم خاتمة تختمين فيها اهم النقاط اللي تكلمت عنه.
وبالنسبة لأدوات البحث ممكن تجري بعض المقابلات أو دراسة الحالة… |
| أدوات البحث | من كانت رسالته للماجستير تطبيق أداة تعليمية على الطلاب وقياس أثرها. أريد أن أعرف ماهي الملاحظات المهمة التي تنصحوني أن أركز عليها لنجاح التجربة. وكيف أختار مجموعة التجربة والمجموعة الضابطة؟ هل بناء على معدلاتهم السابقة؟ او مستواهم عندي في المادة مثلا؟! | هناك نصائح وتنبيهات كثيرة بالتأكيد، وسيكون من الجيد لو اطلعتِ على رسالة قريبة من مجالك لتعرفي أكثر وتحصلي على إيجابيات كثيرة لا يتسع المقام هنا لذكرها.
أما بخصوص قياس مستوى دافعية الطلاب فحسب هدف البحث والإطار المفاهيمي المتبنى في الدراسة. القليل من البحث في مفاهيم الدافعية المتاحة سيقودك إلى اختيار نظرية تناسبك إن شاء الله |
| أدوات البحث | هل ممكن إضافة أداة أخرى لجمع المعلومات بعد الكتابة بالبحث لم تكن بالخطة؟
معنى حددت الاستبانة بالخطة ولكن بعد ذلك لاحظت أنى بحاجة لإضافة أداة أخرى لسبب معين |
نعم هذا ممكن عادي
ادمجي العبارات ذات الفكرة الواحدة وأعيدي صياغتها، بدون مبررات حتى لا تكون طويلة المهم أن تكون منسجمة مع البحث |
|
أدوات البحث |
هل كل الأبحاث تحتاج عمل استبانة وجمع عينات؟ | تعتمد على نوع الدراسة وأدوات البحث التي ستستخدم |
الأسئلة المتعلقة بالبحث العلمي..أدوات، محتوى وغيرها
Leave a comment
